«الوزراء»: انخفاض أعداد التلاميذ المحتاجين لدعم القراءة والكتابة بأكثر من 70% في 3 مراحل

استعرض المركز الإعلامي لمجلس الوزراء، عبر عدد من الإنفوجرافات التي نشرها على منصاته الرسمية بمواقع التواصل الاجتماعي، نتائج البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة والكتابة، والذي يأتي ضمن جهود الدولة للارتقاء بجودة التعليم الأساسي وتعزيز المهارات الأساسية اللازمة للتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

وأوضح المركز أن البرنامج تم تنفيذه خلال الفترة من يناير 2025 حتى يونيو 2026، مستهدفًا تلاميذ الصفوف من الثالث إلى السادس الابتدائي، من خلال آليات متكاملة لتطوير مهارات القراءة والكتابة، إلى جانب التقييم المستمر لمستويات التلاميذ وتحديد الفئات الأكثر احتياجًا إلى الدعم التعليمي.

وشملت أبرز ملامح البرنامج تدريب 30 ألف معلم على آليات تنفيذه باستخدام المنصات التعليمية، فضلًا عن تنفيذ 7500 زيارة ميدانية لمتابعة سير البرنامج على أرض الواقع، وإنشاء منصة إلكترونية لإدخال استجابات التلاميذ ونتائج التقييم، بما يدعم عمليات المتابعة وقياس تطور المهارات بصورة أكثر فاعلية.

وأظهرت نتائج البرنامج تراجعًا ملحوظًا في أعداد التلاميذ الذين يحتاجون إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة، بالتزامن مع تنفيذ مراحله المختلفة، بما يعكس تحسنًا في مستوى المهارات الأساسية المستهدفة.

ففي المرحلة الأولى، التي شملت 10 محافظات و980 مدرسة، تراجع عدد التلاميذ الذين يحتاجون إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة إلى 53.8 ألف تلميذ وفقًا لنتائج التقييم البعدي، مقابل 199.2 ألف تلميذ في التقييم القبلي، كما انخفض عدد المدارس التي تحتاج إلى دعم إلى 969 مدرسة وفقًا لنتائج التقييم البعدي.

وشملت المرحلة الثانية 10 محافظات بإجمالي 1000 مدرسة، حيث انخفض عدد التلاميذ المحتاجين إلى دعم مهارات القراءة والكتابة إلى 35.8 ألف تلميذ بعد تنفيذ البرنامج، مقابل 137.8 ألف تلميذ قبل التنفيذ.

وفي المرحلة الثالثة، التي امتدت إلى 7 محافظات و1114 مدرسة، تراجع عدد التلاميذ الذين يحتاجون إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة إلى 13.8 ألف تلميذ وفقًا للتقييم البعدي، مقارنة بـ 72.6 ألف تلميذ في التقييم القبلي.

وبحساب نتائج المراحل الثلاث، انخفض إجمالي أعداد التلاميذ الذين يحتاجون إلى دعم مهارات القراءة والكتابة من نحو 409.6 ألف تلميذ في التقييمات القبلية إلى 103.4 ألف تلميذ في التقييمات البعدية، بنسبة تراجع تقارب 75%، وفقًا للأرقام الواردة في إنفوجرافات المركز الإعلامي لمجلس الوزراء.

وفي مؤشر على مستوى التفاعل مع البرنامج، بلغت نسبة الرضا العام 97.5% وفق نتائج الاستبيان الذي تم إجراؤه لقياس آراء الفئات المستفيدة والمعنية بالتنفيذ.

وسجلت نسبة الرضا بين المعلمين 95.4%، فيما بلغت 97.99% لدى مديري المدارس، و99.01% لدى فريق ضبط الجودة والدعم الفني، بينما وصلت إلى 97.7% بين أولياء الأمور.

وتعكس هذه النتائج توجه الدولة نحو تعزيز جودة التعليم الأساسي باعتباره أحد محاور الاستثمار في رأس المال البشري، من خلال التركيز على المهارات التعليمية الأساسية في المراحل المبكرة، وربط عمليات التدريب والتطوير بآليات منتظمة للقياس والتقييم والمتابعة.